在龙岩慈爱医院的实习已过半，身边也接触了许许多多不同的患者，轮转到莲东儿康ST组时，我接触到了许多有不同障碍的小朋友，然而，在一众小朋友中，一个叫星星的小朋友却带给我的印象却最为深刻，他是一位孤独症患儿，初次接触这类患儿，让我既激动又充满了好奇。

患儿系G2P2，孕40+4周顺产，出生体重3740g，出生时无缺氧，生后有黄疸，予蓝光退黄，无四肢抽搐史， 患儿5月会独坐，1岁左右会独走，1岁多会发“baba、mama、nainai”的音，现呼名无反应，目光交流短，发音主动性差，多为无意识发音，常识认知及理解能力差，双手精细协调能力差，喜欢玩，脾气不好。

正确引导在互动过程中的语言表达，减少异常引起关注的行为。

训练患儿最基本的认知、理解、模仿、回应等能力。

通过强电流在线圈上产生磁场，然后磁场无创伤地穿透颅骨进入大脑皮层，并在相应的皮层引起局部微小感应电流，改变大脑皮层的膜电位促使大脑皮层产生相关的生理效应。